Rutas Geonarrativas

Convierte tu lectura en un viaje inmersivo y enriquecedor.

¿Por qué las rutas geonarrativas?

¿Qué podríamos hacer para que la lectura fuese más motivante y enriquecedora para nuestro alumnado? Aporta un aumento de la imaginación, desarrollo óptimo del lenguaje y de la comprensión y finalmente fomenta el espíritu crítico por investigar.

Como profesor de Inglés en la ESO, siempre he buscado que mi alumnado sea creador de su propio conocimiento. Es así como nació la idea de crear este proyecto con herramientas de GSuite: Rutas Geonarrativas y que tiene la intención de llegar a aquellos docentes que tengan la inquietud de trabajar las lecturas de su aula de un modo diferente. Aquí encontrarás vídeotutoriales, con productos originales de los alumnos, formularios con evaluaciones, transformando el modo en que aprenden en donde la tecnología ha sido un medio para llegar a un fin: conseguir un aprendizaje inmersivo.

La integración de herramientas digitales junto con metodologías activas pueden servir de motivación para que nuestro alumnado lo lleve a cabo de un modo atractivo y significativo.

Gracias a las herramientas de geolocalización de Gsuite for Education como Google Tour Builder nuestro alumnado podrá trasladar los elementos narrativos a un espacio visual e inmersivo, convirtiendo tu plan lector en una experiencia única en donde los estudiantes se convertirán en creadores de su propio aprendizaje.

Este proyecto está abierto a todos los docentes interesados de cualquier materia y etapa que quieran llevarlo a cabo en su aula. El objetivo es recoger un número de rutas geonarrativas con el fin de que compartirlo con la comunidad educativa y servir de recurso de aprendizaje. ¡Cuántas más sean, mejor! Puedes sumarte al proyecto en la sección "Participa".

Ruta geonarrativa de la lectura "Jack The Ripper" para 4ESO en la materia de inglés.

Finalidad.

Con este reto pretendo que nuestro alumnado adquiera tanto los conocimientos como competencias que les servirán para ir más allá de una lectura pasiva, atendiendo a los distintos ritmos de aprendizaje. Para ello, no solo desarrollarán su comprensión lectora, sino que creen un contenido previamente inexistente y lo difundan. Google Tour Builder les servirá para situar el espacio narrativo en un mapa, geolocalizar a los personajes y (dar a) conocer el mundo que les rodea.

Resultados clave.

  • Recepción de productos finales basados en la lectura de libros propuestos con las herramientas de geolocalización de Gsuite for Education.
  • Se medirá el impacto del proyecto según el número de aportaciones.

¿Cómo podríamos conseguir que el alumnado trabaje las competencias clave a lo largo de la lectura?

¿Cómo podríamos diseñar proyecto para que un libro de lectura se convierta en toda una experiencia de aprendizaje?

¿Cómo podríamos integrar la tecnología en nuestra propuesta con el fin de secuenciar el proceso y ubicar espacios narrativos para hacerlos más visuales?

¿Quién soy?

Soy Domingo Chica Pardo, licenciado en Filología Inglesa y profesor en el Colegio San José en Vélez-Málaga, Málaga. Siempre he tenido especial inquietud por incorporar metodologías activas en mi aula con las que enriquecer el aprendizaje de mi alumnado.

He tenido la ocasión de compartir mis experiencias en varios eventos y de colaborar con distintas instituciones. Dispuesto a seguir aprendiendo, para seguir creciendo.

Rutas Geonarrativas es el proyecto con el que tuve el gran placer de formar parte de la Academia de Innovadores de Google #ESP18 en el mes de octubre de 2018 en Madrid.